读创/深圳商报首席记者 包力

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近日，广东省基础教育与信息化研究院副院长、广东省基础教育未来课程研究中心执行副主任、深圳龙华未来教育研究院院长林君芬莅临深圳大学附属中学（以下简称“深大附中”）指导，深大附中副校长谢芳芳，深大附中初中部教学处、教科研中心、信息化中心等部门负责人，项目推进相关的青年教师代表参与此次活动。

整校推进树典型，案例分享有亮点

深大附中是全市首批“智慧校园”示范校，教育云项目试点校，基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验校，一向高度重视信息化建设。自提升工程2.0以来，深大附中在充分研读文件的基础上，认真落实文件精神，积极推进相关工作，在信息时代的课程与教学方式变革上进行有效探索与实践。

深大附中信息化中心主任尚俊杰从整校推进过程中问题与挑战、问题解决思路、实践成效、案例创新点、未来发展规划五个方面进行汇报。

首先，深大附中高度重视信息化2.0提升工程，在开展信息技术与学科课程教学深度融合上有一定发展，现代信息技术赋能教与学、管理、科研、培训等方面取得一定成效，但仍存在可持续不高、融合程度不深、技术服务不力等问题。

其次，针对上述问题，深大附中提出了“三年三步走”的问题解决思路，即第一年走深信息化思路，通过培训、读书分享会等方式，从思想上促进全体成员观念更新；第二年走实信息化数据，建设新时代信息化教育教学资源库，搜集、分析、追踪课堂教与学行为，深化课堂教学改革；第三年走宽信息化育人之路，形成多层次、多渠道的开放的、立体的学习空间。

随后，尚俊杰介绍了深大附中目前信息化2.0整校推进的实践成效，在空间建设、课程与教学改革、师资队伍建设、成果培育等方面卓有成效。深大附中搭建了十五间信息化数字功能室；在“双新”实施上构建了以学习为中心的课堂教学模式，2022年，深大附中被评为广东省普通高中新课程新教材实施省级示范校；开设了数十节面向全市公开的线上、线下信息化示范课；教师积极参加信息化相关比赛，有多项信息技术深度融合课堂，微课作品在省、市获奖；教师在信息化课题研究上也获得多项省、市课题立项或结题，成果丰厚。

可以说，深大附中在整校推进过程中，采用多种有效措施促进信息化与教育教学深度融合，创新采用智能教与学系统，利用信息化特色项目驱动，助力学生个性化成长。未来，深大附中将继续深化智慧校园建设，提升教师信息化素养，争做信息化领跑示范校。

专家点评启新思，未来目标有方向

汇报结束后，得到了专家们的高度肯定，同时，广东省基础教育与信息化研究院副院长林君芬针对深大附中信息化教学给出了专业的点评。

林君芬用“用准、用整”两个关键词概括提升工程2.0，她认为，深大附中要更加聚焦指向教育教学问题的解决，用准、用好新技术、新思路解决教育教学老问题或者聚焦信息化赋能新时代新问题的问题解决，此外要整体推进、提质增效。她给出了“平移-升级-转型”三个层次的信息化赋能教育教学改革，期望深大附中未来能实现信息化赋能学生真正个性化发展，助力每个学生成为国家未来建设者和接班人。

过程中，学校校长、各部门主任就专家提问进行了简单而深入的交流。

参会的青年教师表示，听完专家点评，收获颇多，纷纷发表了自己的看法。

“花成花，树成树”，梁锦瑜老师结合学生成长过程提出深大附中未来可采集学生健康、心理等数据并建立学生个人成长数据库，为深大附中学生成长分析与追踪提供了新的实践思路。

“用技术教而非教技术”，童盟老师从技术与教学的关系上提出了自己听完点评后深入思考。

“教师是学生学习的支持者”“学生要找到自己的生长点”，专家对王静老师的这两句感想表示高度赞同。

“技术与教学不是两张皮”，专家在陈琳老师发表完感想后提出“技术赋能下学生学习动机和学习力是可深入研究的方向”。

活动最后，副校长谢芳芳对深大附中接下提升工程2.0的工作提出了两点期望，一是希望不忘初心，不忘教育教学的本质是为了育人；二是实践路径上要与时代同频，育时代新人。

审读：喻方华

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